大家好!今天让小编来大家介绍下关于大学生的人格特点(大学生的人格特点有哪些)的问题,以下是酷知号的小编对此问题的归纳整理,让我们一起来看看吧。
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大学生的性格特点有哪些变化?
一是思维更加灵活,前卫,喜欢追求潮流和创新,更具冒险精神,愿意尝试新鲜事物。在大学生活中,对于一些新鲜事物表现得尤为积极,敢于挑战自己,挑战权威。二是性格更加乐观自信,对生活充满热情和希望。对未来美好生活充满了希冀。三是价值观更加多元化,接受多元价值观的存在,功利主义比较明显,比较在乎学校的哪些活动对其有利,存在积极性不足。四是自我意识和维权意识增强,当面对事物勇于表达自己的观点和想法,对于侵犯自己的权益,勇敢地站出来。
当代大学生的人格特点是什么
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大学生的人格特点有哪些?
大学生人格的特征简述:大学生主要表现出热 爱祖国、关心集体、守纪律、乐观、富于同情 心、助人为乐、正直诚实、有礼貌等良好的性 格特征:也有人对祖国缺乏感情,具有个人第 一、自由散漫、冷漠、虚伪、粗暴等不良的特 征等。 多数大学生表现出自觉、独立、主动、自制、 果断、坚强、沉着、勇敢、持之以恒等良好的 性格特征:有些人则表现出一定的盲目、依 赖、被动、经常冲动或优柔寡断、软弱、慌 张、敷衍等不良的.性格特征。有的大学生情 绪一触即发,有的不易激动;有的喜怒无常 有的情绪很少起伏:有的情绪体验持久、深 厚,有的稍现即逝:有的非常欢乐愉快,有的 终日愁眉不展:有的冷静沉着,有的任性。
大学生人格发展特点是什么?
大学生的人格发展特点:
1、从男女大学生的性格差异来看,女生比男生较易情绪激动,兴奋性强,易烦恼,更倾向于服从权威,守纪律,按章办事,依赖性强,在怀疑性和忧虑因素方面居于低分。
2、从不同专业学生的性格差异看,文科的男生比理工科的男生较为外向、热情,易感情用事,富于幻想;文科的女生比理工科的女生有更高的情绪紧张度,容易激动,内心冲突多,自控力差,情绪不稳定。
3、从是否为独生子女大学生的性格差异看,发现独生子女大学生在某些方面具有比非独生子女更为积极的性格特征,如更聪慧;但是,在某些性格特征方面,独生子女大学生又不如非独生子女大学生,如情绪稳定性较差,社会责任感较差,独立性较差。
大学生常见的人格障碍。
人格障碍及其特点一般来说一个人只要能与外部环境相适应,就具有正常的人格。而少数人,他们不能适应社会环境,在待人接物、为人处事、情感反应及意志行为表现出与常人格格不入或不相协调,给人一种“脾气古怪”的感觉,那么就有人格障碍的可能,又称“心理病态人格”。它是指不伴随有精神症状的人格缺陷,没有认知障碍和智力障碍情况下的情绪、行为方面的异常。
大学生的人格特点是什么?
大学生正处于身心急剧发展和自我意识由分化、矛盾逐渐走向统一的特殊时期,因此大学阶段仍然是大学生人格不断发展的重要时期。
人格是社会文化的产物。改革开放的社会背景和校园文化氛围使大学生有了更大的适应性、灵活性和更大的发展可能,也为人格塑造提供了一个广阔的天地。在改革开放伊始,大学生强烈的主体意识显现为:“寻找自我、渴望成才”,这是80年代大学生人格发展的显著特点。进入90年代以后,随着社会主义市场经济体制的建立,大学生逐步形成自立、平等、开放、竞争等人格特征。我国有关学者的研究表明,具有创造力的当代大学生其人格特征是:勇于创新和开拓、有努力取得成就的坚韧性、富有热情、自信心强等。然而,急剧变革、观念多元的社会文化亦使人格的形成变得困难,变得更加不确定,从而使大学生的人格发展出现更多的迷茫和冲突。
根据国内外心理学家对人格素质结构的研究,结合我国当今社会发展的现状和大学生的实际表现,我们认为当代大学生在人格发展中呈现出如下几个方面的特点:
1.能正确认知自我。
首先是能自我认可,基本上能接受一切属于自我的东西,从而形成对自己积极的看法;其次是自我客体化,对自己的所有与所缺都比较清楚和明确,理解现实自我与理想自我之间的差别。大多数人都有明确的奋斗目标和愿望,并为之而努力。
2.智能结构健全而合理。
具有良好的观察力、记忆力、思维力、注意力和想象力,没有认知障碍,各种认知能力能有机结合并发挥其应有作用。
3.对社会环境的适应能力较强,不断地进行社会化活动。
当代大学生对外部世界有着浓厚的兴趣,有着广泛的活动范围和许多爱好,人际交往范围扩大,积极参与各种形式的社会实践。同时,能容忍别人与自己在价值观与信念上存在的差别,能根据事物的实际情况看待事物,而不是根据自己的主观愿望来看待事物。
4.富有事业心,具有一定创造性和竞争意识。
能把事业看成生活的重要组成部分,在事业上有较强的进取心和责任感;具有竞争意识,具有开放性的思想观念,少有保守思想;喜欢创造,勇于创新,甘愿冒险,独立性强,富有幽默感,态度务实。
5.情感饱满适度。
情绪上稳定性与波动性、外显性与内隐性并存,情感丰富多彩,积极的情绪、情感体验在学习、生活中占主导。
这些特点表明,我国大学生人格发展状况基本良好,大学生在人格教育方面具有良好的自觉性。
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